2007年03月 21-5 英語學習策略之覺察訓練對高中學生英語學習成效影響

管秋雄 陳秀紋
中州技術學院
幼兒保育系
朝陽科技大學
幼兒保育研究所

 

本研究主旨在驗證英語學習策略覺察訓練團體對高中學生英語學習策略選用與學習成效之影響效果﹔研究對象為彰化縣某國立高中學生。研究工具含:英語學習策略覺察團體訓練計畫、自我覺察訓練教材、英語學習策略教材、英語學習行為量表、英語成就測驗等。研究結果如下:
I. 實驗組在經過覺察訓練團體課程後,各項英語學習策略選用次數後測皆高於前測,且其差異皆達顯著水準( p < .05 )。
2. 對照組英語學習策略選用次數之前、後測差異未達顯著水準( p > .05 ) 。
3. 實驗組經過覺察訓練團體後,英語學習成就後測高於前測﹔然僅聽力測驗之前、後測差異達顯著水準( p < .05 ) 。
4. 對照組在英語學習成就前、後測差異未達顯著水準( p > . 05 ) 。
5. 實驗組在經過覺察訓練團體後,除社會策略外,其餘各項英語學習策略選用次數後測與追蹤差異並未達顯著水準( p > .05 ) 。
研究結果支持英語學習策略覺察訓練團體,能改變學生英語學習策略選用次數並提高英語學習成效,在學生英語學習策略選用方面,也顯示出良好的延宕效果﹔另本研究亦提出相關建議。

關鍵字
學習策略、學習輔導、學習團體、英語學習策略之覺察訓練、高中學生

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