本研究旨在了解學士級準輔導員諮商實習之經驗，企圖以質的訪談法從學生觀點了解學生所知覺到之教師教學目標、教學方法和教學內容對其諮商實習效果之影響，進而了解其間限制和需求，以做為建立系統化諮商實習教學模式之參考。研究結果發現，學士級準輔導員透過教師示範、角色扮演、實際結案等教法最易習得歷捏技巧：透過I P R、受治療、同儕回饋，最易習得個人化技巧：概念化技巧普遍難以習得，但實例講解和個案記錄對概念化之發展有其助益。研究並顯示，學士級準輔導員期望師生共同訂定明確之教學目標、結構化教學內容、系統化訓練模式、和有督導的實作。而限制實習效果的因素，在教學方面為：未能提供現場督導、未能依學生發展層級需求提供教練和諮詢功能：在機構方面的 : 任務難度兩極化、角色定位模糊。在師資方面為：缺乏青少年與兒童實務諮商經驗;在法規方面為：師生比例懸殊、 學分數太少等。而學士級準輔導員在實習中最鮮明之需求為督導，尤其督導中的教練(示範)、教師(實例解說)、和顧問(提供諮詢)等指導性角色歸能。概括來說，對寅習正向評價者，要堅定專業獻身程度，對實習負向評價者，懷疑入錯行，考慮轉業：實習經驗對學士級準輔導員生涯抉擇影響深遠。

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