1993年12月 1-3 國中生學習與讀書策略及其相關因素之研究

李咏吟 張德榮 陳慶福 林本喬 韓楷檉​
國立台灣師範大學教育學系 國立彰化師範大學輔導研究所 私立美和護理專科學校 國立嘉義師範學院初等教育系 教育部社會教育司

本研究旨在瞭解臺灣地區國中生學習策略的一般狀況，並進而探討學習策略與學業成績的關係，以及不同背景變相的國中生在學習策略的差異情形。
經由分層隨機抽取有效樣本國中生3857名，分析其在「國中生學習與讀書策略量表」上所作反應，結果發現如下：
1. 我國國中生的學習策略中，以「學習態度與動機」、「考試策略」與「解決學習困難的策略」等三方面的表現最好，而以「焦慮」、「專心」和「時間管理」的表現最差。
2. 國中生的學習策略與學業成績之間具有正相關 (r=.14)。
3. 國中生學習策略的整體表現，不論在性別、年級或家長教育程度等三項變項上，都打顯著差異。在性別變項上的差異性比較，顯示，國中女生的學習策略顯著優於男生；在年級變項上的比較，顯示年級越低，策略越佳；在家長教育程度變項上的比較，則顯示家長教育程度愈高者，其學習策略的表現愈好。根據研究發現，提出具體建議，以作為學習輔導及進一步研究之參考。

關鍵字
背景變項、學習策略、學業成績、學習輔導

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