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中華輔導與諮商學報「專題徵稿」 社會情緒學習（SEL）與校園心理健康促進 專刊主編 陳斐娟／國立雲林科技大學技職教育研究所暨師資培育中心 教授 陳柏霖／國立臺北教育大學心理與諮商學系 教授 說明 社會情緒學習（SEL, Social Emotional Learning）概念最早由美國「學業與社會情緒學習協會」（CASEL, The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning）提出，其核心包括五項能力：自我覺察（self-awareness）、自我管理（self-management）、社會覺察（social awareness）、人際關係技巧（relationship skills）與負責任的決定（responsible decision-making）。此架構已成為國際推動SEL的主要指標，並廣泛應用於教育、心理健康與青少年發展之相關領域。 在快速變動的全球情勢下，社會情緒能力被視為促進健康人際互動、提升情緒理解與調節，以及培養面對不確定性之心理韌性的關鍵。順應此趨勢，臺灣亦將2025年訂為「社會情緒學習教育元年」，將SEL納入教育政策與課程改革的重要焦點，期望透過系統性推動改善學習環境與學校文化。 為呼應「健康臺灣」之願景，教育部於114年發布「教育部社會情緒學習中長程計畫（第一期五年計畫，114-118年）」，以落實108課綱「自發、互動、共好」的核心精神。計畫旨在透過政策支持、跨系統協作、教師專業發展與課程設計，促進學生全人發展、增進校園心理健康，並營造更友善、具韌性的教育環境。為回應此計畫願景與理念，目前各級學校與許多公民營團體組織亦以多元之觀點與作法，戮力推動之。 本專刊期望徵集國內外學界與實務界在SEL相關之研究成果與建言，包括理論發展、實證研究、方案推動與實務創新。透過多元觀點與研究方法的交流，共同見證並深化SEL在臺灣教育體系中的推動成果與發展願景。 涵蓋範疇 1. 主題：凡與「社會情緒學習（SEL）與校園心理健康促進」相關之議題皆歡迎投稿，包括但不限於：
2. 論文形式：舉凡「原創性」論文，包括：(1)實徵研究；(2)具有整合性或創新觀點的文獻回顧之綜論文章；(3)對實務工作具啟發性的個案報告，皆可投稿。稿件字數請依本刊一般稿件規範，全文限25000字內。 投稿規定 投稿專題之文章請依本學報之投稿方式與撰寫體例進行投稿，審查流程亦依據原先本學報制訂之規則，即日起至徵滿篇數為截止徵稿期限。欲投稿者請至學報線上投稿系統進行相關操作，填妥稿件與作者資訊並附上相關文件，且於「類別」欄位選擇「【專題徵稿】社會情緒學習（SEL）與校園心理健康促進」。審稿方式為隨到隨審，預計一週內會完成形式審查，並推進後續審稿流程。評審規則亦依照本刊之審查原則辦理。有任何問題也能來信學報信箱：journal.cga@gmail.com，將有工作人員為您解答疑惑。 截稿日期：徵滿為止。 預計發行時間：通過審查之文稿篇數足夠即作業發刊。 |