2018年04月 51-6 初任國民中小學專任輔導教師職前培訓方案的參與經驗與需求評估之初探研究
| 宋宥賢 李佩珊 | 張聖杰 |
| 國立中山大學教育研究所 | 國立台北教育大學心理與諮商研究所 |
《學生輔導法》規定2015年起全國中小學初任輔導人員需完成40小時職前基礎培訓課程。為此，本研究邀請113位參與2015年培訓主要參與者－國中小初任專輔教師，參與問卷調查(共100位)與訪談(共13位)，並以Kirkpatrick與Kirkpatrick (2006)四層次教育訓練評估模式(Four Level Evaluation Model)中的反應層次內容(reaction)為依據，初探其對此培訓的滿意狀況、相關參與經驗與期待等。量化結果顯示：初任專輔教師對整體培訓略屬滿意，然對部分培訓面向仍感不足，如培訓時程安排、培訓對輔導資源運用、對輔導策略研擬之幫助等。對此，質性結果進一步補充專輔教師略感滿意之原因，即整體培訓有助其職前預備，並提升專業認同及專業形象建構。此外，質性結果亦顯示，據專輔教師觀點，培訓待改進處尚包含(一)政策執行層面：培訓未分流、必選修課程規劃未落實、未事先瞭解參與者背景與課程需求；(二)課程主題層面：未完整依學校輔導所需規劃整體課程；(三)課程設計層面：部份課程偏重基礎概念講述，忽略實務層面之重要性、部份課程設計較不符學校輔導工作脈絡。綜此，本研究綜整專輔教師對培訓之相關期待，並據以擬定實務與未來研究建議；並進一步提出雙軌式訓練理念，以優化現有課程架構。
關鍵字
專任輔導教師、需求評估、滿意度、職前培訓
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