2024年9月 71-5 教養態度與自尊：反思功能之中介角色
反思功能為近年來提出的一個關於個體之心智能力的概念，本研究欲探討教養態度與個體自尊之關
聯，以及反思功能在其中所扮演的中介效果。研究方法採取問卷調查法，以臺灣成年初顯期個體為研究
對象，總共蒐集495份有效樣本，以教養態度量表、反思功能問卷、Rosenberg自尊量表為研究工具。
研究結果如下：（1）關懷的教養態度與自主支持的教養態度，對自尊與反思功能皆具有顯著的正
向預測效果；而過度保護的教養態度與心理控制的教養態度，對自尊與反思功能皆具有顯著的負向預測
效果。（2）反思功能對自尊具有顯著的正向預測效果。（3）反思功能在關懷的教養態度與自尊之間，
具有中介預測效果，越高的關懷教養態度透過高反思功能的中介會具有更高程度的自尊。（4）反思功
能在過度保護的教養態度與自尊之間，具有中介預測效果，越高的過度保護教養態度透過低反思功能的
中介會具有較低程度的自尊。（5）反思功能在自主支持的教養態度與自尊之間，具有中介預測效果，
越高的自主支持教養態度透過高反思功能的中介會具有更高程度的自尊。（6）反思功能在心理控制的
教養態度與自尊之間，具有中介預測效果，越高的心理控制教養態度透過低反思功能的中介會具有較低
程度的自尊。
研究貢獻為提升臨床實務工作者或教育工作者關於個體反思功能的重視，並提供不同的觀點以檢視
原生家庭的教養經由透過何種心理運作機制而影響到子女的未來發展。
關鍵字
反思功能、心智化、自尊、教養態度
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