2025年5月 73-3 師生關係、同儕關係與學生的霸凌旁觀者 行為之關聯：防禦動機的中介角色
本研究探討師生和同儕關係如何影響處理霸凌時的旁觀者行為，並分析自主與外在動機在其中的中介角色。本研究的對象是高中生，預試階段共有227人參與，分別來自北部一所學校和中部四所學校；正式階段則有448人參與，來自嘉義一所學校、苗栗三所學校和新竹一所學校。研究工具包括四個量表，分別測量師生關係、同儕關係、防禦動機和旁觀者行為。研究採用結構方程模式分析方式，探討各變項之間的關係。研究結果顯示，當師生和同儕關係都良好時，學生能感受到正向情感支持，更不傾向助長霸凌行為。同儕關係透過自主動機進一步與防禦者行為產生正向關聯，而師生關係則透過自主動機進一步與局外者行為產生負向關聯。然而學生的外在動機並未在上述旁觀者行為中起到中介作用效果。本研究探討師生關係和同儕關係兩個社會支持環境是如何透過自主動機影響旁觀者對霸凌事件的處理方式，不僅為霸凌相關研究提供新的視角，也為學校反霸凌工作提供實證證據和建議。
關鍵字
同儕關係、防禦動機、師生關係、旁觀者行為
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