2026年9月 77-2 國小駐校學校心理師在系統合作的困境與因應之經驗探究
隨著臺灣在學校輔導工作發展越趨成熟，在校園推行三級輔導工作模式，引進多元專業人員協助學生適應問題，並強調系統間各專業合作的重要性，但不同專業間需要專業間溝通與模式創建，才能發揮支持功能。而駐校學校心理師在系統合作內常面臨角色定位模糊、政策需求與實務現況不符等困境，故本研究邀集16位目前駐點國小服務的駐校學校心理師（3男、13女；服務年資平均8.25年），進行共3場次的焦點團體訪談，採用內容分析法加以彙整國小駐校學校心理師在系統合作內的困境與因應。研究結果發現，國小駐校學校心理師不論在校內、校外或是面對主管機關，皆會碰到挑戰的困境經驗，需要透過融入學校系統、彈性因應校外系統合作、並且在校內外系統間建立溝通管道。最後，本研究根據研究結果對未來學校輔導工作推展系統合作提出相關建議。
關鍵字
系統合作、駐校學校心理師、學校輔導與諮商
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